大家好，我是小百，我來為大家解答以上問題。均衡生產(chǎn)三要素，均衡生很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、1.均衡生政策對有潛質(zhì)的家庭貧困學(xué)生是雪中送炭。

2、如上面提到的董陽峰同學(xué),據(jù)我分析,三年后他考入重點大學(xué)的希望非常大。

3、但若沒有政策,憑他的中考成績及家庭經(jīng)濟條件,不可能進入一中,很可能就斷送了他的前程。

4、2.均衡生最好也劃一條分數(shù)線。

5、從我班情況看,530分以下的2個均衡生,雖然名次上有一些進步,但仍然較差,學(xué)習(xí)非常吃力,難以跟上進度。

6、我認為他們還不如進職業(yè)高中,將來考職業(yè)學(xué)院,讓他們在一中拖,實際意義不大,對他們也未必公平。

7、我想能否在均衡生中也劃一條分數(shù)線,比方說比統(tǒng)招線降100分,低于100分,你這個學(xué)校的均衡生名額收回,給那些中考成績較好的薄弱學(xué)校,這樣也可鼓勵薄弱學(xué)校之間的競爭。

8、3.標本兼治,讓“均衡生”這一名詞消失。

9、應(yīng)該說,均衡生政策是治標不治本之舉,它對教育的公平、公正也是相對的,另外,它對重點高中的教學(xué)也帶來一定的負面影響。

10、我認為要從根本上解決義務(wù)教育的公平公正問題,應(yīng)從源頭上抓,最徹底的辦法就是對全體初中教師也采取搖號的方法,重新分配到各個初中,同時也使各個初中的教學(xué)設(shè)施等硬件也達到相對均等,這樣就自然取消了熱點與薄弱之分,真正做到均衡發(fā)展,教育公平。

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。